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5月10日:别样课堂,风景这边独好——北师大嘉兴附中开展信息技术与学科教学融合课例展示

来源:科研师训部 作者:王凤瑜 发布时间:2018-5-10 14:59:26 阅读次数: 【字体:

    学校教育是生命对生命的影响,课堂教学是生命与生命的对话,信息时代,如何将信息技术与课堂教学深度融合,构建“生命对话场”,使课堂教学关注学生需求,关注生命成长,从而提高课堂的实效性?近日,北师大嘉兴附中“领雁项目组”的沈洋和吴晨华两位老师,在前期的精心准备下,成功地为大家献上了两节信息技术与学科教学深度融合的探索课。

     其中,沈洋老师授课内容《生物遗传学》,吴晨华老师授课内容《Canada:Words & Expressions》。授课教师充分利用“智慧课堂”手段,探索信息技术与日常课堂教学的有机融合的方式,力求拓展教学资源,组织学生开展自主、合作、探究等活动是课堂教学更加符合学生认知水平、认知特点和心理特征,从而提高学习效率。

      现在我们所说的“智慧课堂”是智能化课堂(Smart Class),即使用先进的信息技术实现教育手段和课堂的智能化,进而实现教育教学的智慧化。“智慧课堂”以建构主义学习理论为依据,基于动态学习数据分析和“云+端”的运用,构建大数据时代的信息化课堂教学模式。

      教师通过授课包把一节课所需的课件、试题以及课后电子作业整合,在课堂上可以通过授课包、全屏截图、区域截图、课堂问答等形式快捷的发起课堂测试,并且可以根据测试的难度任意设置时间,实时了解教学效果,彻底突破了时间和空间的限制。更为重要的是在学生的思考答题过程中,教师不再是像传统课堂一样在教室走动着观察、指导学生。而是通过平台看到每个学的答题书写过程,提交、对错情况,并且可以有针对性的批注或在智能平板上同步显示学生的解答过程,并进行有效的讲解。

 

     亮点一:以学定教的精准性

     教师在课前、课中记性测评,深化学情分析,从而实现精准教学。

      亮点二:全员参与的交互性

      教师面向全体学生,观察他们的学习状况;还能生生在整个学习过程中互相帮助。

      亮点三:课堂反馈的及时性

      教师发起提问后,学生提交答案情况,通过iPad统计下来,并且能投影到大屏幕。不仅可以及时反馈学习情况,还可以起到监督学生学习的作用。

     亮点四:复习回顾的有效性

     学生可以回看课件,更好地消化吸收老师所讲内容。

       习近平总书记在国际教育信息化大会提出:中国坚持不懈推进教育信息化,努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化,逐步缩小区域、城乡数字差距,大力促进教育公平,让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。

       北师大嘉兴附中在“博、雅、勤、勇”育人目标的指导下,努力探索课堂教学的新模式,“信息技术与课堂教学”深度融合的探索与实践,就是我们对“办适合的教育,助最好的成长”这一办学理念的执着追寻!

      杜威说:如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子,无异于掠夺了他们的明天。未来已来,未来的课堂其实就是当下的课堂。当下的课堂里最重要的是:我们不能重复地复制以前的课堂,不能让将在未来生活的孩子今天仍然生活在过去的课堂里!

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