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构建高效课堂,促进学生成长

来源:英语教研组 作者:陈依菲 发布时间:2017-12-15 8:44:47 阅读次数: 【字体:

  “高效课堂”评比于本周一拉开帷幕,我校12门学科的15位老师同台竞技,为我们展现了异彩纷呈的高效课堂。

  英语组内两位参赛选手分别是高二年级的刘娟老师和高三年级的陈依菲老师。两位老师接到任务后,立即投入到紧张的备课中,并积极请教组内经验丰富的老师,以求设计出一份既融合核心素养又完美高效的教案。随后,组内热心的同事们帮助两位教师进行了磨课,并提出了宝贵的修改意见,为高效课堂的构建“添砖加瓦”。

  本次同课异构的主题是“Making the news”,重点是指导学生阅读文章“My first assignment ”unforgettable”, says new journalist”。两位老师都很好地引导学生挖掘课文中深层次的内容,重点在于培养学生提炼和归纳信息的能力。

  刘娟老师从一则新闻导入,引出新闻的来源及制作过程,从而引导学生阅读文章标题和找出文章的关键信息(W和H),帮助学生理清文章脉络,把握文章主题。刘娟老师的侧重点在于通过设问层层深入,引导学生总结出记者在制作新闻时需要哪些技能。她对生词的处理也颇为巧妙,并引导学生将所学的生词及新闻制作的技能运用到日记写作中,让学生学以致用,加深印象。陈依菲老师通过学生对未来职业的讨论,引出记者职业应具备的素质,为阅读文章中有关记者素质的讨论做铺垫。通过对“unforgettable”的设问,让学生带着问题去阅读文章,从而挖掘文章的深层信息。学生通过略读找出周洋的问题,并通过对问题的归类理清文章要探讨的三个基本内容,然后总结记者应具备的专业品质,导出周洋之所以难忘他的第一项工作任务的原因,与标题设问呼应。最后,陈依菲老师从记者应具备的专业品质升华到所有行业的品质,旨在告诫学生具备这些品质是取得事业成功的关键。

  两位老师针对相同的教材和课题,采用不同的教学设计,不同的教学方法,展示不同的设计风格,塑造出各具特色的课堂教学模式。授课教师以饱满的热情,灵活多样的教法充分展示了高效课堂的魅力。课堂上,学生讨论热烈,积极主动地参与到学习过程中,给听课教师留下了深刻的印象。

  本次高效课堂比赛不仅促进了两位年轻教师的专业成长,更是一次良好的契机,敦促组内教师更好地反思日常教学活动,努力打造高效课堂,促进学生成长。

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