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“有宽度、有深度、有高度”提高地理教学质量

来源:地理教研组 作者:李希文 发布时间:2016-5-16 13:24:52 阅读次数: 【字体:

为解决深化课程改革中地理学科选考教学疑难问题,5月12日,在嘉兴教育学院陆秀良老师组织下,全市80多位高二地理老师和各县市地理教研员齐聚平湖中学,举行高二地理“疑难问题解决”专题培训暨新高考教学研讨活动。我校地理教研组盛炯杰、李希文老师积极参与了此次活动。本次研训活动深入课堂,聚焦问题,进行了多角度地课堂解构,在争鸣与研讨中形成了诸多共识,深化和拓展了与会老师们的教学认知,为各校诊断和改进教学实践提供了理论和方法上的借鉴。活动主要有“高二选课走班课堂教学观摩和研讨”、“新高考选考试题分析”和“新高考选考走班教学信息交流研讨”等环节。
环节一:课堂教学观摩。由嘉善中学田新华和当湖高级中学金震宇两位老师以“常见的天气系统”为主题进行了选考教学课堂展示。两位老师以学案和任务群为载体引导学生探讨生活现象背后的地理学原理,在学习互动中生成课堂问题,在思维碰撞中建构学科知识,提升学科素养。
环节二:选课走班教学经验介绍。平湖中学周爱民副校长介绍了学校选课走班实施概况和四月份选考情况,分享了新高考模式下学校走班管理中的经验。
环节三:新学考选考教学研讨。嘉兴市学科带头人,新华爱心高级中学姜涛老师和元济高级中学胡良老师分别对两位老师上午的课堂教学进行了多维解构和系统分析。姜涛老师从“有宽度、有深度、有高度”三个维度进行点评,指出:主干知识要系统、全面,有宽度;学习过程要逻辑清晰,多维探究,有深度;学习结果要解决疑惑,学习致用,有高度。同时,姜老师提出课堂教学要学会归纳——有聚性;要有力适时——有弹性;要学会追问——有灵性。胡良老师从课堂教学的目标设置、教学策略选取和课堂教学评价素材选取三个方面对金震宇老师的教学进行了系统点评。从教学目标设置来看,金老师的教学设计与课程标准和考纲要求契合度高,目标和方向找得准。从教学策略的选择和环节设计来看,金老师把课堂时间给学生支配,学生在绘图、述图中暴露问题,在生生和师生互动中解决了问题,在营造的课堂文化中拉近了师生距离,产生的共鸣。
环节四:新学考、选考试题分析。平湖中学李树广老师以2016年4月选考、学考试卷为例做题为“透过试题看教学”的专题讲座。李老师从试题的分值分配、取材来源、难易度、试题的“变与不变”等维度入手进行了全面透析,并就教学疑难点“区域地理教学”提出了自己见解,并提出要“夯实基础,重在落实;学为中心,提升能力”等教学策略。
环节五:专业引领。陆秀良老师以课堂教学、试题评价等为例从“教、学、评”三个维度做了全面总结。提出:要全局谋划,整合知识与技能,提升复习效率;要关注课改新动向,转变教学思路,运用教学新理念等策略。并且重点解读了在“立德树人”根本任务下的地理学科四大核心素养“区域认知、综合思维、和谐发展和社会实践力”。陆老师强调,在地理教学中,我们要重新梳理教学情境中的素养维度,要更加关注人地和谐观念的建立,在区域认知中进行综合思考,提升学生在真实情境中解决现实问题的能力,在教学情境中打造科学与人文水乳交融,言传与身教相互支撑,知情意有机互动的,具有哲学高度的“立德”课堂。



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